E.3 量子物理学:光子与物质波
IB 物理 HL· 35 分钟阅读
1. 光子:光的粒子性★★☆☆☆⏱ 10 min
光子
电磁辐射的离散量子,静质量为零,在真空中以速度传播。光子只能以整数形式被发射和吸收,能量与频率成正比。
例:
可见光光子的能量约为2 eV,而X射线光子的能量大于100 eV。
光子模型是为了解释经典光波动模型无法解释的现象而发展出来的,最著名的就是光电效应。描述光子能量的两个关键关系式是:
计算波长为450 nm的蓝色光子的能量,单位为电子伏特。
- 1
使用计算电子伏特能量的简化关系式:
- 2
- 3
计算结果: eV。用焦耳单位验证如下:
- 4
- 5
除以转换为电子伏特,得到约2.76 eV,与快速计算结果一致。
Exam tip:
务必检查题目要求能量的单位是焦耳还是电子伏特,并正确转换单位。
2. 德布罗意假说与物质波★★★☆☆⏱ 15 min
德布罗意波长
与任何运动有质量粒子关联的物质波波长,对于非相对论速度,粒子动量。
例:
经过100 V电压加速的电子,德布罗意波长约为0.1 nm,与晶体中的原子间距相当。
路易·德布罗意提出,正如光同时表现出波动和粒子性质,所有有质量粒子也具有波动特性。这一假说被戴维森-革末实验证实,该实验观察到电子在镍晶体晶格上的衍射现象。
计算速度为的电子的德布罗意波长,已知。
- 1
首先计算动量:
- 2
- 3
代入德布罗意关系式:
- 4
- 5
该波长与固体中的原子间距相近,解释了电子为何能在晶体晶格中发生衍射,证明了它们的波动性。
3. 波粒二象性★★★☆☆⏱ 12 min
波粒二象性是核心量子概念:所有实体(光和物质)都同时具有波动和粒子性质。任何单个实验都无法同时观测到两种行为;观测到的行为取决于测量类型。下表总结了实验证据:
实体 | 粒子性的证据 | 波动性的证据 |
|---|---|---|
光 | 光电效应、康普顿散射 | 干涉、衍射 |
物质 | 定域探测、动量传递 | 电子衍射、中子干涉 |
解释为什么宏观物体(例如一个以10 m/s运动的0.1 kg小球)的波动性从未被观测到。
- 1
首先计算小球的动量:
- 2
- 3
计算德布罗意波长:
- 4
- 5
该波长比任何能产生可观测衍射效应的孔或缝隙都小许多个数量级,因此宏观物体的波动行为无法被探测到。
4. 考试表述与概念检查★★☆☆☆⏱ 8 min
测试你对核心概念的理解:
光子从空气进入玻璃时,哪个性质不会改变?
A) 波长
B) 频率
C) 速度
D) 能量
显示答案
B —频率(以及由此得到的能量)是光子的固有性质。光从空气进入玻璃时,速度和波长都会减小。
动量为的质子,德布罗意波长是多少?
A)
B)
C)
D)
显示答案
A —
5. 常见陷阱
错误做法:
在国际单位制计算中,忘记将波长从纳米转换为米
原因:
IB考题通常以纳米给出波长,如果忘记转换,答案会比正确值大9个数量级
正确做法:
计算以焦耳为单位的能量时,务必将纳米为单位的波长乘以转换为米
错误做法:
在德布罗意关系式中用质量代替动量
原因:
波长取决于动量,不只是质量;两个质量相同但速度不同的粒子,波长不同
正确做法:
代入之前,务必先计算动量
错误做法:
声称光有时是波有时是粒子
原因:
波粒二象性意味着光始终同时具有两种性质,在给定实验中只能观测到其中一种
正确做法:
应表述为:所有量子实体固有地同时表现出波动和粒子性质,取决于测量,只有一种行为会表现出来
错误做法:
用计算物质波的动能
原因:
该关系式仅适用于无质量的光子,不适用于有动能的有质量粒子
正确做法:
对物质仅使用;对于非相对论速度,通过动量计算动能使用
错误做法:
忘记光子能量取决于频率,而非强度
原因:
强度是单位面积的光子数,不是单个光子的能量
正确做法:
记住单个光子的能量仅取决于其频率,因此增加强度不会改变单个光子的能量
6. 速查表
概念 | 关键关系式 | 考试实用提示 |
|---|---|---|
光子能量 | 用于快速计算电子伏特能量 | |
德布罗意波长 | p = 动量, 时为非相对论 | |
加速带电粒子 | 适用于电荷为、经过电势差加速的粒子 | |
波粒二象性证据 | 粒子性:光电效应、康普顿散射 | 波动性:干涉、衍射 |
真题中的出现
AI 根据考纲规律估算的考点位置,请对照官方真题核实准确性。仅作复习重点参考。
- 2025 · Paper 1
光子能量计算题
- 2024 · Paper 2
德布罗意波长问题
- 2023 · Paper 1
波粒二象性概念题
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下一步
本小节为IB物理HL中所有后续量子物理主题奠定了核心量子概念基础。光子模型是理解光电效应的核心,光电效应将在下一小节讨论。物质波概念是海森堡不确定性原理、量子隧穿和原子量子模型的基础,这些内容都会在IB HL考试中考察。波粒二象性也解释了电子显微镜、激光等现代技术的工作原理,这些内容经常出现在考试的情境题中。
