IB Biology HL 植物生物学(HL 拓展)— 完整学习指南
适用对象:备考 IB Biology HL 的中国学生。
本章覆盖:IB Topic 9(仅 HL)— 木质部水分运输(蒸腾、内聚-张力理论)、韧皮部转运(压力-流动)、植物生长(生长素、赤霉素、脱落酸)、被子植物生殖、光周期。
关于练习题的说明:下文练习题均为我们按 IB Biology HL 风格原创的教学题。
1. 为什么 HL 植物生物重要
Topic 9(仅 HL)涵盖陆生植物独特的生理学:怎样把水抬高 100+ m、怎样把叶中的糖运到他处、激素如何协调生长。占 HL Paper 1+2 的 4-7%。
2. 木质部水分运输
路径:根 → 木质部 → 茎 → 叶 → 大气(经气孔)。
内聚-张力理论:
- 水从叶肉细胞经气孔蒸发 = 蒸腾。
- 在木质部内产生负压(张力)。
- 水分子内聚(H 键)→ 张力把连续水柱往上拉。
- 水与木质部壁的粘附助抗重力。
木质部成熟时死的(无胞质)— 仅木质化壁的中空管。最小化流动阻力。
影响蒸腾因素:光(开气孔)、温度(提高蒸发)、湿度(高湿减慢)、风(吹走叶面湿润边界层)。
3. 矿物吸收
根从土壤吸矿物:
- 主动运输穿根毛质膜(如 K⁺ 逆梯度泵入耗 ATP)。
- 集流:溶解离子随水内流。
- 菌根真菌共生:真菌菌丝伸入土壤,把磷+氮换植物糖。
根结构:表皮含根毛(大表面积)→ 皮层 → 内皮层(凯氏带控制进入维管组织)→ 木质部。
4. 韧皮部转运 — 压力-流动
路径:源(叶造糖)→ 韧皮部筛管 → 库(根、果、生长组织)。
压力-流动机制:
- 源端伴胞主动装载蔗糖到筛管(降水势)。
- 木质部水进(渗透)→ 源端高压。
- 库端蔗糖卸(消耗或储)→ 水离 → 库端低压。
- 压力差驱动质流源 → 库。
韧皮部成熟时活的(筛管有胞质无核;伴胞机能完整)。
5. 植物激素
生长素(IAA):在芽顶端分生组织产生;促细胞伸长。不对称分布 → 向光性(弯向光)和向地性。商业用于生根剂与选择性除草剂(模拟 2,4-D)。
赤霉素:促种子萌发(动员淀粉储备)、茎伸长。引发长日植物抽薹。
细胞分裂素:促细胞分裂;延迟叶衰老。
脱落酸(ABA):胁迫激素。植物缺水时关气孔。促种子休眠。
乙烯:气体激素。触发果实成熟、叶脱落、花衰老。
6. 被子植物生殖
花是生殖器官。关键部分:
- 雄蕊:花药(产花粉)+ 花丝。雄性。
- 心皮(雌蕊):柱头 → 花柱 → 子房(含胚珠)。雌性。
- 花瓣:吸引传粉者(昆虫、鸟、风)。
传粉:花粉从花药到柱头。自交(同株)或异交(株间)。
受精:花粉管沿花柱伸入 → 把精子送到胚珠。两个精子:一个使卵受精(→ 胚),另一个使极核受精(→ 胚乳)。双受精是被子植物独有。
种子和果实:胚珠 → 种子;子房壁 → 果实。果实助传播(风、动物、水)。
7. 光周期与开花
植物通过光敏色素(一种色素)感知日长。
两种形式:
- (吸红光)— 不活跃。
- (吸远红光)— 活跃。
日光(红波长)把 。夜间 慢慢转回 。
长日植物(菠菜、生菜): 持续到夜深时开花 → 仅当夜短时。
短日植物(菊花、大豆): 已转回时开花 — 仅当夜长时。
日中性植物:开花与日长无关。
8. 例题精讲
某小柳树在晴日装入密闭塑料舱。
(a) 2 小时后木质部流速预测如何变? (b) 韧皮部流速预测如何变? (c) 为什么光合速率随时间下降?
解答。
(a) 舱内积累水蒸气 → 湿度上升 → 蒸腾减慢 → 木质部流速减慢。
(b) 韧皮部初期继续(蔗糖仍在产生与使用)但随光合下降而减慢(源端糖少)。
(c) 舱内 CO₂ 被光合消耗。CO₂ 是 Calvin 循环底物;不足则循环减慢。
9. 易错点
- 木质部死、韧皮部活:易混。木质部细胞由木质素加固、无胞质;韧皮部筛管有胞质且伴胞活。
- 源与库可变:发育中果实是库;储糖成熟果实可变源。
- 生长素方向:生长素从茎尖向下到根。茎尖处浓度高。
- 光敏色素与夜长:植物实际响应夜长,不是日长。夜中红光闪光会扰乱短日植物开花。
10. 练习题
- 解释为何只有上表面气孔的叶蒸腾比正常叶低。
- 为什么菌根真菌对很多营养贫瘠土中生长的植物必不可少?
- 长日植物给 16 小时光 + 8 小时暗:开花。同植物给 8 小时光 + 16 小时暗:不开花。在 16 小时暗中加红光闪光。预测结果。
11. 速查表
- 木质部:死,蒸腾拉力(内聚-张力)运水。
- 韧皮部:活,源到库的压力-流动运蔗糖。
- 菌根:真菌-植物共生吸 P、N。
- 生长素:细胞伸长、向光。赤霉素:萌发。ABA:胁迫。
- 双受精:被子植物独有;一精+卵,第二精+极核。
- 光敏色素:。夜长控制开花。
12. 下一步
植物生物连接 Topic 8(代谢) 光合 与 Topic 4(生态) 植物-环境互动。具体植物生理题可问小欧。