发展中的社会文化因素（Sociocultural factors in development）
IB心理学（IB Psychology）· 人类发展（Human development）· 14 分钟阅读
1. 核心概念
发展不会在真空中发生：儿童成长所处的文化会塑造哪些行为被鼓励、被重视，或是被视为问题。同一特质在一种环境中可能是适应性的（adaptive），在另一种环境中则可能是适应不良的（maladaptive），因此对「正常」发展的评判会带有观察者自身文化的价值观。认识到这一点可以防止将某一种文化的发展标尺强加给另一种文化——这是一种民族中心主义（ethnocentric）或称「强加客位」（imposed-etic）的错误。
2. 关键研究
IB心理学作答必须有已命名的研究作为支撑，请学习以下内容作为论据：
deVries (1984)
在马赛族婴儿的干旱时期，拥有「难养型」高需求气质（temperament）的婴儿比「易养型」婴儿的存活率更高。—— 西方规范中被标记为负面的特质在该语境下是适应性的，是文化而非普适标准决定了何为「良好」的发展。
Tronick, Morelli, and Winn (1987)
埃费族婴儿由多名成年人照料并能快速获得安抚，这种照料/依恋模式（caregiving/attachment pattern）不同于西方的单一照料者模型。—— 即使是最基础的发展体验——谁来抚养孩子——也存在文化差异，因此发展「常模」是受文化约束的（culture-bound）。
3. 评估（AO3）
优势——纠正民族中心主义偏差（ethnocentric bias） —— deVries和Tronick等跨文化案例揭示了西方发展研究中隐含的假设，为发展提供了更公允、更有效度的图景。
局限——难以分离「文化」变量 —— 文化与生态、经济、历史（干旱、生计模式）等因素交织在一起，因此很难将某一结果归因于某一特定的社会文化因素，且小型田野样本会限制研究的可推广性（generalisation）。
4. 范围
5. 常见陷阱
错误做法:
发展里程碑（developmental milestones）以及何为「良好」气质或教养风格是普适的。
原因:
这是IB心理学考试中经常被扣分的错误概念。
正确做法:
这些内容在一定程度上是文化相对的（culture-relative）。deVries的研究表明「难养型」气质可以是适应性的；将西方标准视为人类默认标准就是民族中心主义（强加客位）偏差。
深入阅读
- 客位研究法（Etic approach）用自身文化标准评判其他文化的做法属于客位/强加客位问题（SOC_7）；文化内部视角则是主位研究法（emic approach，SOC_5）。
- 社会规范的文化濡化（Enculturation of social norms）儿童实际吸收自身文化规范的过程就是文化濡化（enculturation，HD_6）。