# 依恋与自我发展（Attachment & the developing self）

> IB心理学（IB Psychology） · IB Psychology 2027 First Assessment
> 来源: https://www.owlsprep.com/zh/study/ib-psychology-hd-attachment-and-the-developing-self/

依恋在自我发展中的作用（role of attachment in the development of self）

## 学习目标

- 依恋在自我发展中的作用（role of attachment in the development of self）

## 真题考频

据 OwlsPrep 对官方 CIE IB_PSYCH P2 真题的聚合（2019–2025）: **依恋与自我发展（Attachment & the developing self）** 近 7 年出现 **7 次**——占 P2 全部真题的 **2.4%**（288 题中 7 题）.

最常考形式: 论述题：Discuss（22分） (5), 论述题：Evaluate（22分） (2).

## 核心概念

依恋（attachment）是婴儿与其主要照料者之间形成的强烈情感联结。Ainsworth的研究将依恋划分为不同类型——安全型（secure）、回避型（avoidant）、矛盾型（ambivalent）——分类依据是婴儿将照料者作为安全基地的表现，以及他们对应分离、重聚场景的反应。研究者认为这类联结会构建出「内部工作模型（internal working model）」：一套早期形成的认知模板，决定了个体是否认为他人可信赖、以及自我是否值得被关爱，这套模板会延续影响后续的人际关系与身份认同。这也是为什么依恋的研究被归为自我发展（development of self）的范畴，而不只是单纯的婴儿行为研究。

## 核心研究

IB心理学的作答必须有已发表的权威研究作为支撑，请牢记以下内容作为答题证据：

**Ainsworth et al. (1978)** — 「陌生情境实验（strange situation）」程序根据婴儿与照料者分离、重聚时的反应，将婴儿划分为安全型、回避型或矛盾/抵抗型依恋。—— *提供了依恋类型（attachment style）的标准测量方法，是所有关于自我发展相关论述的研究起点。*

**Shaver and Hazan (1988)** — 成年人在恋爱关系中的互动模式，与婴儿依恋阶段描述的安全/回避/矛盾三种类型完全对应。—— *为依恋的连续性（continuity）提供证据：早期形成的情感联结模板会延续到成年阶段，影响成年自我与亲密关系的表现。*

## 评估（AO3）

**优势——早期联结到后期自我的可检验关联** —— 陌生情境实验是可重复的测量方法，内部工作模型的理论提出了可验证的预测：早期依恋类型与后续人际关系风格存在对应关系，这一预测已经得到Shaver & Hazan研究的支持。

**局限——文化特异性的测量与相关性的连续性证据** —— Van Ijzendoorn and Kroonenberg (1988)发现不同文化下的依恋类型分布存在差异，同一文化内部的分布差异甚至更大，因此陌生情境实验可能带有西方文化的评判标准；同时童年到成年的依恋关联属于相关性证据，无法证明早期依恋直接导致了成年自我的特征。

## 考点范围

> **note**
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> 本部分的核心聚焦依恋在自我发展中的作用。动物模型相关内容属于BIO_1考点；文化差异相关内容关联HD_2/SOC考点；成年恋爱依恋仅作为背景知识，完整内容将在人类关系模块讲解。

## 常见错误

- **错误做法:** 认为陌生情境实验测得的依恋类型是普适性的，因此「安全型依恋」在所有文化下表现完全一致，且可以百分百决定成年后的个体特征。
  - 原因: 这是IB心理学考试中高频扣分的错误认知。
  - 正确做法: 依恋分类的分布随文化不同存在差异（Van Ijzendoorn & Kroonenberg的研究结论），早期依恋到后期自我的关联是概率性而非确定性的——陌生情境实验测量的是受文化塑造的行为表现，而非普适性的人生宿命。

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