记忆的认知模型（Cognitive models of memory）
IB心理学（IB Psychology）· 认知研究取向（Cognitive approach）· 14 分钟阅读
1. 核心概念
认知模型（cognitive model）是对无法直接观测的心理过程的简化表征，用于解释和预测行为。多重存储模型（multi-store model）将记忆描绘为感觉存储（sensory store）→ 短时记忆（short-term memory）→ 长时记忆（long-term memory）的递进结构；工作记忆模型（working-memory model）将短时记忆拆分为多个组件：语音回路（phonological loop）、视觉空间模板（visuospatial sketchpad）和中央执行系统（central executive）。这类模型的核心价值在于能够提出可通过实验检验的预测。
2. 核心研究
IB心理学考试作答必须引用已命名的研究作为支撑，请掌握以下内容作为实证依据：
Glanzer & Cunitz (1966)
一项填充延迟任务消除了系列回忆（serial recall）中的近因效应（recency effect），但没有影响首因效应（primacy effect）。—— 该结果分离了短时记忆与长时记忆，为多重存储模型提出的独立存储结构提供了支持。
Baddeley, Lewis & Vallar (1984)
发音抑制（articulatory suppression）操作消除了语音相似性效应（phonological-similarity effect），说明此时信息转为以视觉形式存储。—— 该结果为工作记忆中相互独立的组件（语音回路）提供了实证证据。
3. 评价（AO3）
优势——可检验且富有产出性 —— 每个模型都能提出具体的预测（如系列位置效应、双任务干扰（dual-task interference）），可通过实验进行证实或证伪。
局限——过度简化 —— 模型会忽略复杂的现实细节，高度依赖实验室任务和脑损伤个案，因此它们对记忆结构的解释力优于对日常有意义记忆的解释力。
4. 适用范围
5. 常见陷阱
错误做法:
使用记忆模型作答“思维与决策”类题目（或反过来用决策模型作答记忆类题目）。
原因:
这是IB心理学考试中经常被扣分的典型误区。
正确做法:
记忆模型（多重存储、工作记忆）解释的是信息的存储方式；思维与决策类题目要求使用双加工模型和认知偏差相关内容，作答时必须将模型与题干考察的认知过程准确匹配。
深入阅读
- 图式理论（Schema theory）图式理论是解释意义如何塑造记忆的模型，属于不同的认知模型分类（COG_8）。
- 认知负荷理论（Cognitive load theory）认知负荷理论建立在容量有限的工作记忆模型（limited-capacity working-memory model）基础上（COG_3）。