基因遗传（Genetic inheritance）
IB心理学（IB Psychology）· Biological approach· 14 分钟阅读
1. 核心概念（Core concept）
本核心概念探讨行为可被遗传的程度。研究者通过双生子研究（twin studies，比较同卵双生子与异卵双生子）、家系研究以及收养研究估算遗传率（heritability）。例如抑郁症约37%的遗传率数值，是针对种群层面的估计，代表该行为特征的变异中有多大比例与基因相关，并非指某一个体有37%的概率“注定”患病。基因会设定先天倾向（predispositions），之后与环境发生交互作用，还可通过表观遗传学（epigenetics）机制被环境开启或关闭。
2. 核心研究（Key studies）
IB心理学考试作答必须引用已命名的研究作为支撑，请牢记以下可作为证据的研究：
Sullivan, Neale & Kendler (2000)
该双生子元分析得出抑郁症的遗传率约为37%。——量化了遗传贡献，同时剩余约63%的比例对应环境贡献。
Kendler et al. (2006)
针对瑞典双生子的研究发现，重度抑郁症（major depression）的遗传率在女性群体中为42%，高于男性群体的29%。——说明遗传率并非固定常数，会随群体不同发生变化。
3. 评价（AO3）
优势——分离基因与环境 —— 双生子设计与收养研究设计（adoption designs）可以让研究者估算出普通家系研究无法区分、容易混淆的遗传变异占比。
局限——等环境假设（equal-environments assumption） —— 双生子研究假设同卵双生子和异卵双生子所处的环境完全一致，这一假设可能会高估遗传率数值；同时遗传率是种群特异性的指标，不适用于个体层面。
4. 适用范围（Scope）
5. 常见陷阱
错误做法:
错误认知：“37%的遗传率”意味着我自身的抑郁症有37%是基因导致的。
原因:
这是IB心理学考试中经常会被扣分的典型误解。
正确做法:
遗传率描述的是种群范围内的性状变异情况，并非单一个体内某性状的遗传占比，也不代表该性状的可改变程度。
深入阅读
- 素质-压力模型（Diathesis–stress model）遗传的先天倾向就是素质-压力模型中的素质（diathesis），对应BIO_5知识点。
- 生物还原论（Biological reductionism）将遗传率数值直接当作行为的全部成因属于过度还原，对应BIO_2知识点。