污染与保护
生物· 20.3, 20.4· 18 分钟阅读
1. 核心：污染的类型与影响★★☆☆☆⏱ 6 min
污染是指人类活动向环境中引入有害物质，对生物和生态系统健康造成负面影响。大纲考察的三类核心污染为空气污染（温室气体）、水污染（污水、过量化肥）以及塑料污染。
污染
人类活动向环境中添加物质的速率快到这些物质无法自然快速分解以避免损害，从而对生物造成危害的过程。
温室气体（化石燃料燃烧产生的CO₂、畜牧业和垃圾填埋场产生的CH₄）会在地球大气中截留热量。人为加剧的温室效应导致全球变暖，带来的后果包括极地冰盖融化、海平面上升、极端天气事件频发，以及物种栖息地改变引发的食物网破坏。
未经处理的污水会造成水体耗氧，导致鱼类和水生无脊椎动物死亡。农田过量化肥径流也会破坏水生生态系统。塑料污染通过缠绕生物、被生物误食塑料碎片、以及有毒化学品渗入土壤和水体的方式危害野生动物。
说出塑料污染对陆地和水生生态系统的三种负面影响。
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- 选择符合大纲要求的影响以确保得分：
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第一种影响：海龟、海鸟等水生动物会被塑料废弃物缠绕，导致受伤或死亡。
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第二种影响：动物将小塑料碎片误认为食物，造成内部堵塞、中毒，以及营养吸收减少引发的饥饿。
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第三种影响：塑料分解为微塑料，在食物链中富集，最终到达包括人类在内的顶级消费者体内，可能产生长期健康影响。
Exam tip:
严格按照大纲列出的污染影响作答以获得满分；超纲示例（例如氟氯烃CFCs）除非题目语境中给出，否则不会得分。
2. 核心：保护原则与方法★★☆☆☆⏱ 5 min
保护是对自然资源和生态系统进行保护与可持续管理，以维持生物多样性。生物多样性十分重要，因为它能支撑生态系统稳定，提供食物和药物资源，维持授粉、洪水调节等自然服务功能。
保护
保护和维持生态系统、物种和遗传多样性，确保自然资源可供后代使用的过程。
核心保护方法主要包括：设立国家公园、自然保护区等保护区域，限制有害人类活动以减少栖息地破坏
针对濒危物种开展人工繁育项目，待种群数量稳定后将其重新引入野生栖息地
对自然资源进行可持续采收（例如选择性伐木、捕捞配额），防止过度开发
对材料进行减量化、再利用和回收，以减少污染并降低原材料开采速率
描述国家公园助力生物多样性保护的两种方式。
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- 将国家公园的管理规则直接与可衡量的生物多样性收益关联：
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第一种方式：国家公园限制毁林、采矿、无序旅游等破坏性活动，避免本地物种的栖息地遭到破坏，使物种种群得以恢复。
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第二种方式：许多国家公园针对濒危物种开展主动监测项目，让护林员可以在偷猎、入侵物种等威胁造成局部灭绝之前就进行处置。
3. 拓展内容：富营养化与温室效应评估★★★★☆Extended 专属⏱ 7 min
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拓展阶段学习者需要掌握富营养化的详细机制，解释自然温室效应与加剧的温室效应的区别，并评估不同减污策略的有效性。
富营养化
过量营养物质进入水生生态系统，导致藻类过度生长、耗氧增加、需氧水生生物死亡的过程。
化肥径流或未经处理的污水中的过量硝酸盐/磷酸盐进入河流或湖泊
营养物质过剩导致水面藻类快速生长（藻华）
藻华阻挡阳光照射到沉水植物，沉水植物无法进行光合作用而死亡
好氧细菌分解死亡植物残体，消耗水体中大量的溶解氧
溶解氧水平降至极低，鱼类和水生无脊椎动物因缺氧死亡；厌氧细菌向水中释放有毒代谢产物
解释农田过量化肥径流为何会导致附近河流中的鱼类死亡。
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- 遵循大纲给出的富营养化序列，将每一步与下一步关联：
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步骤1：化肥中的过量硝酸盐和磷酸盐离子被雨水径流冲刷进入河流。
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步骤2：高营养物质浓度导致河面出现藻华，阻挡阳光照射到沉水植物。
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步骤3：沉水植物无法进行光合作用，因此死亡。
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步骤4：分解者细菌以死亡植物残体为食，进行有氧呼吸，消耗河水中大量的溶解氧。
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步骤5：溶解氧浓度降至低于鱼类生存所需的水平，鱼类窒息死亡。
Exam tip:
富营养化相关题目要求按正确顺序写出所有步骤才能获得满分；即使所有步骤都包含，顺序颠倒也会扣分。
4. 仅拓展内容：评估保护策略★★★☆☆Extended 专属⏱ 4 min
拓展部分考生在分值3分及以上的题目中，需要评估不同保护方法的优缺点，而不仅仅是罗列这些方法。
两种常见保护策略的对比：
人工繁育项目
在受控的动物园或保护区环境中繁育濒危物种，待种群数量稳定后将其重新引入野生栖息地
+ 优点: 避免野生种群规模极小的极危物种灭绝; 可开展基因监测，避免近亲繁殖; 支持面向公众的保护相关科普教育
− 缺点: 项目运营和重引入种群监测的成本很高; 人工繁育的个体可能缺乏野外生存技能; 如果在重引入前没有解决种群下降的根本原因（例如栖息地破坏），该策略无法从根源上解决问题
可持续捕捞配额
针对特定区域每年可捕捞的鱼类数量和体型大小设定的法定限制
+ 优点: 防止具有商业价值的物种被过度捕捞，助力种群恢复; 保障渔业社区的长期生计; 通过巡逻和渔获检查即可相对轻松地执行
− 缺点: 如果配额设置过低，可能会给小型渔业社区带来短期经济困难; 如果执法力度不足，未上报的非法捕捞行为会削弱该策略的效果; 如果设计不周，可能会导致大量非目标物种被兼捕
评估将造林（种植新树木）作为降低大气二氧化碳水平的策略的优劣。
- 1
- 按照拓展题的答题要求，同时涵盖优点和缺点以体现评估过程：
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优点：树木在光合作用过程中从大气吸收CO₂，将其封存在木质生物量中长达数十年，直接降低温室气体浓度。
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优点：造林还能为本土物种提供新栖息地，保护生物多样性并减少水土流失。
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缺点：新种植的树木需要多年才能成熟并达到最大CO₂吸收速率，因此无法快速解决排放上升的问题。
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缺点：非本土树种可能会在竞争中排挤本土植物，降低当地生物多样性，或者易受病害侵袭导致大规模死亡，将储存的碳重新释放回大气中。
5. 常见陷阱
错误做法:
在核心题中将氟氯化碳或一氧化二氮列为温室气体
原因:
0610大纲仅要求核心阶段学习者掌握CO₂和CH₄这两种主要温室气体；额外列出其他气体不会得分还会浪费答题时间
正确做法:
除非题目上下文明确提及其他气体，否则只提及CO₂和CH₄
错误做法:
混淆富营养化的步骤顺序（例如声称氧气在分解者活动之前就已经下降）
原因:
富营养化相关题目按步骤顺序给分，步骤必须排列正确才能拿到满分
正确做法:
使用N-A-S-D-O助记法来记忆富营养化步骤的正确顺序
错误做法:
声称温室效应始终是有害的
原因:
自然温室效应使地球保持足够的温度以支持生命生存；只有人为导致的增强温室效应才会引发有害的全球变暖
正确做法:
在回答拓展题时要区分自然（有益）温室效应和增强（有害）温室效应
错误做法:
在评估类题目中只列出优点
原因:
拓展评估题要求回答兼顾正反两面，同时包含优缺点才能拿到满分
正确做法:
当题目要求评估某一策略时，必须至少包含一个优点和一个缺点
错误做法:
提及大纲外的气候变化影响（例如热带疾病的传播）
原因:
只有0610大纲中明确列出的影响才会得分，大纲外的表述会被忽略
正确做法:
仅使用大纲列出的影响：冰川融化、海平面上升、极端天气、食物网破坏、栖息地丧失
6. 速查表
主题 | 核心内容 | 仅拓展内容 |
|---|---|---|
空气污染 | CO₂（来自化石燃料）和CH₄（来自畜牧业、垃圾填埋场）作为温室气体；全球变暖的影响 | 增强温室效应的机制；评估减排策略的有效性 |
水污染 | 污水和过量化肥会危害水生生态系统 | 富营养化的完整步骤序列，解释每个阶段 |
塑料污染 | 3个核心影响：缠绕、误食、有毒物质渗出 | 评估塑料减量策略（禁令、回收、税收）的有效性 |
保护 | 列出核心方法：保护区、圈养繁殖、可持续采伐、减量化/再利用/回收 | 评估所有保护方法的优缺点，关联生物多样性效益 |
7. 常见问题
备考0610考试我需要掌握哪些温室气体？
核心卷和拓展卷你只需要记住二氧化碳（CO₂）和甲烷（CH₄）这两种主要温室气体即可。除非题目上下文明确给出，否则不要提及氟氯化碳或一氧化二氮。
富营养化会在核心卷中考查吗？
不会，富营养化的机制和发生顺序仅在拓展卷（卷2和卷4）中考查。核心阶段的学习者只需要知道过量化肥和污水会危害水生生态系统即可。
拓展题中的评估要求指的是什么？
评估类题目要求你给出指定策略的优点和缺点，如果题目有要求还需要给出平衡的结论，这样才能拿到满分。
深入阅读
下一步
在你掌握CIE IGCSE 生物 0610的污染与保护内容后，就可以进入第15单元最后一部分的生物技术内容学习了。你还应当练习过往试卷3（核心卷）和4（拓展卷）中的结构化问答题来应用所学知识，重点关注评分标准中的关键词以最大化得分。考试前请务必复习常见误区并使用这份速查表进行临考复习，本主题在简答题和长问答题中都高频出现。如果你对富营养化部分掌握不牢，请重新回顾拓展部分的步骤顺序，练习按顺序写出所有步骤以避免混淆阶段。